Encuentro 6
PLANEEMOS NUESTRA ACCIÓN DE MEMORIA

Momento 3 - 100 min

1. Recordemos la actividad anterior nos ayudó a entender el porqué y el para qué del evento. Por eso, ahora pasaremos a aclarar nuestras ideas sobre qué y cómo vamos a hacer el evento

2. Para resolver la primera pregunta: ¿qué vamos a hacer? les proponemos a los niños y niñas que hagamos el montaje de una muestra o galería que permita exponer las elaboraciones que ellos y ellas han realizado durante los diferentes retos de la travesía. Esta puede tener un carácter fijo o itinerante (que se mueva por distintos lugares del municipio), eso dependerá de los recursos y aliados con los que contemos para la realización del evento. La idea es que a través de la muestra o galería los visitantes y espectadores interactúen con las piezas (visuales, auditivas, táctiles, audiovisuales, etc.) creadas en la travesía, así como con los niños y niñas, quienes serán los protagonistas y guías de la muestra o galería. Les ejemplificaremos que algunas creaciones que podríamos enseñar en la galería son los mensajes enviados al Guardián de las memorias, los álbumes, las fotos, las siluetas de los cuerpos, las esculturas de la familia, el mapa del territorio, la máquina del tiempo, el Noticiero de las Memorias, los mensajes de la Cápsula de las Memorias, las tarjetas de acetato (o papel de colores) y las máscaras.

3. Para resolver la pregunta: ¿cómo vamos a hacer el evento? les diremos a los niños y niñas que ellos son quienes decidirán cómo va a ser la galería, los modos en que quieren presentar sus experiencias y aprendizajes de la travesía, así como la manera en que interactuarán con los visitantes y espectadores de la galería. Les explicaremos que la actividad que haremos a continuación servirá para que ellos y ellas propongan sus ideas para el montaje de la galería o muestra.

4. Con lo anteriormente dicho, invitaremos a los niños y niñas a planear el evento. La idea es que este ejercicio se convierta en una consulta con los niños y niñas para que conozcamos sus ideas acerca de la muestra o galería. Para planear el evento les propondremos un juego de pistas o carrera de observación con pruebas, mediante las cuales se irá perfilando paso a paso la forma en que el grupo quiere realizar la acción de memoria. Les explicaremos que la carrera consiste en buscar ocho pistas las cuales han sido ubicadas en: _______ (nombrar el lugar en el que colocamos las pistas, como por ejemplo una escuela, un parque, una plaza principal…). Cada pista estará guardada en un sobre de correo que contendrá:

a. Una figura de origami, que al desarmarse tendrá escrita en la parte superior una pregunta que cada subgrupo deberá resolver y escribir en el mismo papel antes de iniciar la búsqueda de la siguiente pista; en la parte del medio la pista que conducirá al próximo lugar; y en la parte inferior una instrucción que el grupo deberá seguir mientras se desplaza a buscar la próxima pista

Las preguntas que escribiremos en cada pista son:

• Pista #0 sin pregunta. Esta es la que les daremos cuando inicia la carrera de observación o juego de pistas.
• Pista #1 ¿A quiénes nos gustaría invitar al evento?
• Pista #2 ¿Cuál es el mensaje que queremos darles a nuestros invitados e invitadas?
• Pista #3 ¿Con qué y con quiénes contamos para realizar el evento?
• Pista #4 ¿Qué nos hace falta para montar la galería?
• Pista #5 ¿A qué personas les pediríamos su ayuda para la organización del evento?
• Pista #6 Imaginemos ¿Cuáles serían los pasos o actividades que tendríamos que seguir para montar el evento?
• Pista #7 Teniendo en cuenta los pasos que tenemos que seguir para montar el evento ¿Qué día (fecha) podríamos realizar el evento? y ¿en qué lugar nos gustaría hacerlo?
• Pista #8 ¿Qué creaciones (dibujos, escritos, etc.) de las que hicimos en la travesía nos gustaría compartir en la galería?
• Pista #9 Imaginémonos la galería y preguntémonos ¿Cómo nos gustaría exponer y organizar nuestras creaciones (dibujos, escritos, etc.) en ella?

Las pistas las escribiremos nosotros de acuerdo con los lugares que escojamos para esconderlas. Estas son indicaciones, no explicitas, para que los niños y niñas descubran el lugar donde deben buscar la siguiente pista. Tratemos de elaborar las pistas con un cierto nivel de misterio o incógnita que les implique, a los niños y niñas, resolver algún acertijo para descubrir el lugar de la siguiente pista. Al preparar las pistas es preciso que como Aprendices de Exploración nos aseguremos de contar con 16 sobres, ocho de un color y ocho de otro, que en su interior contengan una pista (figura en origami) y una pieza de rompecabezas, también debemos asegurarnos que las pistas conducirán a los grupos a recorridos distintos y que en la última pista se encontrarán de nuevo los dos equipos.

Las instrucciones que los niños encontrarán en los sobres las deben seguir como grupo al momento de trasladarse a la siguiente pista, si el grupo o alguno de sus integrantes dejan de hacer la instrucción todo el grupo tendrá que regresarse a la última pista e iniciarla de nuevo. A continuación, algunas de las instrucciones que podemos dar en cada pista:


Las instrucciones son:
• Pista #0 sin instrucción. Ésta es la que les damos cuando inicia la carrera de observación o juego de pistas.
• Para ir de la pista #0 a la pista #1: irán amarrados por los cordones de los zapatos en parejas.
• Para ir de la pista #1 a la pista #2: irán saltando dentro de un costal en parejas.
• Para ir de la pista #2 a la pista #3: irán saltando lazo en parejas.
• Para ir de la pista #3 a la pista #4: irán saltando en un pie.
• Para ir de la pista #4 a la pista #5: irán caminando hacia atrás.
• Para ir de la pista #5 a la pista #6: irán todos los integrantes del subgrupo haciendo fila, tomados de la cintura o los hombros.
• Para ir de la pista #6 a la pista #7: irán llevando una bomba inflada que mantendrán en el aire sin dejarla caer y para ello podrán ayudarse de todo el cuerpo, a excepción de las manos.
• Para ir de la pista #7 a la pista #8: irán saltando tal como lo hacen las ranas.
• Para ir de la pista #8 a la pista #9: irán haciendo de puente humano para una bomba con agua mientras se la pasan de mano a mano entre compañeros. La idea es que se releven de posiciones para ir avanzando hacia la siguiente pista.
• Pista #9: armarán el foto–rompecabezas con las fichas que estaban guardadas en los sobres.
b. Una pieza del rompecabezas (cuyas fichas constituyen una fotografía de todo el equipo de exploración) que armarán al final de la carrera cuando las hayan juntado. Es preciso que como Aprendices de Exploración repartamos las piezas de rompecabezas en los sobres de manera que cada subgrupo pueda armar la mitad de la imagen.

5. Luego dividiremos el equipo de niños y niñas en dos subgrupos con igual número de integrantes.

6. Indicaremos a cada subgrupo que se coloque un nombre con el cual pueda identificarse durante el desarrollo de la carrera.

7. Le entregaremos a cada subgrupo un lapicero o lápiz y la primera pista a partir de la cual iniciarán el recorrido luego de escuchar el pito.

8. Cuando los niños y niñas terminen de realizar el recorrido llegarán a un mismo punto (los dos subgrupos) en el que armarán el foto – rompecabezas. Cada subgrupo sólo tendrá la mitad de las piezas y por ende sólo podrá armar la mitad de la imagen. La idea es que entre los mismos niños y niñas descubran la solución (reuniéndose para completarlo).

9. Posteriormente le pediremos a los dos subgrupos que socialicen las respuestas a las preguntas que contenía cada pista. Simultáneamente iremos juntando las ideas y eligiendo una que recoja aportes de los dos subgrupos. Para ello tomaremos nota en un tablero o papel periódico, para organizar las notas proponemos la elaboración de cuadro que sea visible. La idea es que en el cuadro o en la cartelera registremos la siguiente información que nos ayude a planear el evento:

o ¿Para qué haremos la muestra o galería?
o ¿A quiénes invitaremos?
o ¿Qué mensaje queremos dejarles a los invitados?
o ¿Cuáles actividades vamos a hacer para montar la muestra o galería?
o ¿Cuándo realizaríamos la galería?
o ¿Dónde realizaríamos la galería?
o ¿Con qué contamos para realizar la galería o muestra? (Las creaciones, las personas, los espacios físicos, etc.)
o ¿Cómo vamos a exponer y organizar nuestras creaciones?

Es importante que luego definamos las fechas de los siguientes encuentros y lo que vamos a realizar en ellos, así mismo que acordemos a quienes vamos a invitar como colaboradores (maestros, líderes, lideresas, etc.) en la preparación del evento. En el siguiente encuentro podemos llevarles a los niños y niñas la información organizada en un documento, para así poder definir cómo se hará la preparación del evento, esta vez podremos pensar en concretar las actividades que vamos a realizar, cuando se realizarán y quienes se harán cargo de las mismas. Tengamos presente invitar a nuestros colaboradores a los siguientes encuentros para que ellos puedan apoyarnos en la planeación y realización del evento.