Encuentro 5
CÁPSULA DE LAS MEMORIAS – momento central –

Momento 3 - 80 minutos

  Es en este momento del encuentro en el que los niños y niñas sacarán conclusiones de toda la travesía y serán conscientes tanto de sus aprendizajes como del camino que han venido siguiendo a lo largo de los encuentros. Por eso es muy importante que guiemos sus reflexiones hacia lo que ha implicado reconstruir memoria histórica de la mano de sus propias habilidades y capacidades, así como de la compañía de exploración de los otros niños y niñas, y del Guardián de las Memorias.

 

1. Pediremos a los niños y niñas que nos cuenten si leyeron el apartado del cuaderno que se denominó: “Aprendiendo de nuestros amigos y amigas”. En el caso que lo hayan hecho, les preguntaremos ¿qué aspectos aprendieron de sus amigos y amigas? En el caso que no lo hayan leído propondremos una pequeña lectura aleatoria de algunos relatos que recogieron los niños y niñas de sus amigos y amigas y promoveremos la reflexión de lo nuevo que aprendieron de los otros y otras y de lo importante que es que podamos escuchar y dialogar con nuestros amigos sobre los diferentes temas que hemos abordado en la travesía.

2. Después invitaremos a los niños y niñas a escribir en cinco (5) renglones una reflexión u opinión a partir de los aprendizajes de todos los encuentros. Para ello les sugeriremos que revisen las últimas hojas de su cuaderno de las memorias, donde sesión tras sesión los estuvieron apuntando (sus aprendizajes).

3. Luego le entregaremos a cada niño y niña tres (3) tarjetas de acetato o de papel de colores y un marcador. En una escribirán lo que más les gustó de la travesía. En otra lo que menos les gustó y en la última las sugerencias para futuras experiencias similares con otros niños y niñas. Cuando terminen las recogeremos para retomarlas en el siguiente encuentro.

4. Llegó la hora de enviarle un mensaje al Guardián de las Memorias. Para ello cada niño y niña le grabará un video dentro de la cápsula de las memorias (la cual construiremos previamente al encuentro). Antes de entrar les daremos 5 minutos para que practiquen lo que le quieren decir, de modo que lo tengan preparado y no se tarden tanto grabándolo.

Para esto, es conveniente que les contemos a los niños y niñas que al momento de entrar en la cápsula cada uno tendrá un minuto en el que:

- Grabará un saludo para el Guardián de las Memorias.

- Le leerá al Guardián de las Memorias la reflexión de los aprendizajes que escribió en la penúltima actividad (numeral 2).

- Le contará al Guardián de las Memorias cuál cree que es el tesoro.

La idea es que guardemos todas las grabaciones como insumo para la acción de memoria que realizaremos en el próximo encuentro.

5. Mientras cada uno de los niños y niñas espera su turno para pasar por la cápsula de las memorias, le daremos la indicación a todo el grupo para que simultáneamente termine las máscaras, teniendo en cuenta que para ese momento ya habrán secado. Les propondremos dividirse nuevamente en tres subgrupos para ir a una de las tres estaciones de armado (las mismas que se usaron mientras se construían las máscaras), donde encontrarán materiales para decorarlas (pinturas, plumas, lentejuelas, escarcha, cintas, hilo elástico). Entonces intervenimos diciendo:

- Amigos y amigas, ahora que ya se han secado…

  • Vamos a alisar los dos lados de nuestras máscaras con el papel lija para evitar que queden bultos y superficies rugosas que puedan incomodarnos cuando las decoremos o nos las pongamos.
  • Una vez estén lisas las superficies, decoraremos el lado exterior con los materiales disponibles en la estación de armado, en sintonía con los sentimientos que nos ha generado la búsqueda del tesoro escondido.
  • Finalmente le pondremos un hilo elástico que cruce los dos orificios a la medida de la cabeza, para que podamos colgárnosla.

 

6. Ahora es cuando nuestros pensamientos y conclusiones acerca de toda la travesía deben materializarse en un momento que orientaremos para que con los niños y niñas reflexionemos, desde su experiencia, sobre la importancia de la memoria histórica para nuestras familias y comunidades; sobre lo valioso de generar y participar en espacios de dialogo y reflexión colectiva del pasado para que no solo conozcamos lo sucedido, sino también demos otros sentidos y explicaciones a lo ocurrido, reconozcamos que nadie merece vivir en medio de la guerra, y aprendamos del pasado para que podamos vivir tiempos mejores. Para motivar esta reflexión podemos hacer uso de lo que los niños y niñas estén imaginando acerca del tesoro escondido.

7. Luego de conversar con los niños de sus aprendizajes y de la relación de estos con la memoria histórica, daremos paso al video del Guardián de las memorias frente al cual podemos generar expectativas con los niños preguntándoles cómo se imaginan al Guardián. Antes de reproducir el video les invitaremos a que traten de estar atentos y atentas a lo que el Guardián les quiere copartir.

8. Una vez haya concluido la proyección, les preguntaremos a los niños y niñas qué les pareció el mensaje del Guardián de las Memorias e intentaremos recoger sus impresiones mediante preguntas como:

- ¿Qué fue lo que más les gustó del video?

- ¿Qué opinan del tesoro?

- ¿Por qué es importante el tesoro?

- ¿Qué cosas podrían hacer ustedes como Guardianes y Guardianas de las Memorias?

- ¿Qué relación tiene lo que el Guardián les compartió con lo que previamente dialogamos?

A partir de sus respuestas continuaremos resaltando la importancia de lo aprendido, recordaremos lo que el Guardián de las Memorias explicó, sumándole nuestras comprensiones acerca de la memoria histórica (en un lenguaje sencillo). También indagaremos si quieren replicar esta experiencia en su colegio, en su hogar, en su comunidad y en su país.