El tercer encuentro de la ruta de construcción social de los guiones que integrarán las salas del Museo de Memoria de Colombia se realizó en Bogotá el 26 de mayo, sumando las voces de maestras y maestros que desarrollan procesos de memoria en instituciones públicas de educación básica y media.

La ruta de construcción social de los guiones del Museo de Memoria de Colombia sigue sumando voces para narrar la memoria histórica del conflicto armado en el país. Durante el tercer encuentro de este viaje, maestras y maestros de instituciones de educación pública conversaron sobre cómo garantizar que las narrativas del museo no solo resuenen en las aulas, sino que se conviertan en herramientas vivas de pedagogía, reconciliación y construcción de paz.

El aula como escenario de memoria y verdad

Tras los primeros encuentros enfocados en docentes, investigadores, estudiantes de universidades de Bogotá, y lideresas y líderes de organizaciones sociales, de víctimas y culturales de los Montes de María, esta tercera conversación de la ruta priorizó el saber pedagógico. En esa medida, docentes de diversas localidades como Bosa y Ciudad Bolívar, de Bogotá, compartieron experiencias, retos y metodologías al abordar el conflicto armado y la memoria histórica con niños, niñas y adolescentes.

El objetivo es integrar las reflexiones de los maestros para que el guion museográfico dialogue directamente con las realidades escolares y los contextos territoriales de las aulas bogotanas. «Trabajamos el guion de la sala Territorios y ha sido un ejercicio bellísimo porque todos los docentes han desarrollado sus propios procesos y han impulsado este tema en sus instituciones educativas, lo que nos ha brindado herramientas para nutrir esos guiones», manifestó Diana Osorio, quien acompaña la ruta desde la Dirección Técnica del Museo de Memoria.

¿Por qué es vital la participación del sector educativo?

Durante la jornada de coconstrucción se destacaron varios temas fundamentales que los docentes aportan al futuro Museo de Memoria de Colombia:

• • Pedagogía de la memoria: traducir relatos complejos del conflicto a lenguajes accesibles, empáticos y transformadores para las nuevas generaciones.
  • Enfoque territorial urbano: analizar cómo las dinámicas del conflicto armado han impactado a Bogotá, una ciudad receptora de miles de víctimas de desplazamiento forzado.
  • Pensamiento crítico: crear herramientas que permitan a las y los estudiantes cuestionar el pasado para transformar su presente y comprometerse con la no repetición.

• Docentes como víctimas: incluir las experiencias de maestras y maestros que han vivido el conflicto armado a razón de su rol como docentes.

Al respecto, Jazmín Cruz, docente del Colegio Distrital Agustín Fernández, manifestó: «Nosotros los docentes siempre queremos que la voz de nuestros estudiantes sea escuchada porque en un espacio de memoria siempre las voces de los adultos priman, no las voces de las niñas y niños. También me gustaría que se escucharan las voces de muchos de los profes que dictamos en las ciudades y que también hemos sido víctimas del conflicto, pero no son tenidas en cuenta esas razones por las que estamos aquí».

La ruta de construcción colectiva no se detiene

Con este tercer encuentro, el Museo de Memoria de Colombia reafirma que su construcción es un ejercicio participativo e incluyente. En ese sentido, las propuestas, metodologías y sugerencias didácticas recogidas en esta jornada con el profesorado de Bogotá serán sistematizadas e incorporadas en las fases definitivas de los guiones museográficos.

Este viaje de apropiación social territorial continuará recorriendo diferentes regiones y sectores del país, asegurando que el museo sea, verdaderamente, un reflejo de todas las voces de la nación. Los próximos encuentros serán el 20 de junio en Tunja, y el 7 y 8 de julio en Barrancabermeja.